Нейронаука

       Границы нейронауки трудно определить, они размыты ( но пытаются сфокусироваться на исследовании головного мозга) а ее определение носит слишком общий характер. Приведем пример, из Википедии ( немного добавив и от себя). "Нейронауки - междисциплинарная область знаний, занимающаяся изучением мозга". "Традиционно, изучением нервной системы занималась нейробиология , однако,  сейчас нейронауки включают в себя целый ряд областей", таких как молекулярная биология, физиология, анатомия , биология развития, цитология , "когнитивная наука" , биохимия, информатика , математическое моделирование , инженерия, лингвистика, биофизика. "Развитие нейронаук повлекло за собой создание новых дисциплин, в частности, нейрокоммуникации и нейромаркетинга", а также нейрообразования. 

         В результате увеличения числа ученых, изучающих нервную систему, были созданы несколько известных организаций нейронауки, которые обеспечили форум для всех нейробиологов. Например, Международная организация по изучению мозга ( International Brain Research Organization) была основана в 1960 году,  Международное общество нейрохимии ( international Society for Neurochemistry) в 1963 году,   общество "Европейский Мозг и поведение" ( European Brain and Behaviour Society)  в 1968 году, и Общество нейронаук ( Society for Neuroscience )  в 1969 г.

      Основные направления нейронауки:  клиническое  ( психиатрия, неврология, нейрохирургия, нейрореаниматология, нейрореабилитология, психотерапия , наркология ), психологическое ( клиническая психология, нейропсихология, нейролингвистика , когнитивная нейробиология , психотерапия) , нейрофизиологическое ( нейровизуализация , нейрофизизиология, психофизиология , нейроэтология  ) , математическое ( вычислительная нейробиология, нейроинформатика ) , инженерное ( биомедицинская инженерия ), биохимическое , генетическое , биофизическое. социальное ( социальная нейронаука).

       Нейронаука отличается системным подходом , она  изучает нервную систему человека в норме и патологии , на разных уровнях организации, начиная с генетического , молекулярного , нейрохимического , нейрофизического , нейрофизиологического и заканчивая изучением когнитивной сферы  и социального поведения.

       Понимание биологической основы обучения, памяти, поведения, восприятия и сознания было описано Эриком Канделлом ( Eric Kandel) , как «конечная задача» биологических наук . 

         Самое раннее исследование нервной системы относится к древнему Египту . Трепанация , хирургическая практика , либо, например, "сверления",  отверстия в черепе с целью лечения головных болей или психических расстройств , либо снятия черепного давления, была впервые сделана в период неолита . Рукописи, датируемые 1700 г. до н.э., указывают на то, что у египтян были некоторые знания о симптомах повреждения головного мозга . Представление о том, что сердце было источником сознания, не оспаривалось до времени греческого врача Гиппократа . Платон также предположил, что мозг был местом рациональной части души. Аристотель , однако, считал, что сердце является центром интеллекта и что мозг регулирует количество тепла от сердца. Эта точка зрения была общепринята до тех пор, пока римский врач Гален, последователь Гиппократа и врач римских гладиаторов , заметил, что его пациенты теряли свои умственные способности после травм мозга. В Европе , в эпоху Возрождения Везалий (1514-1564), Рене Декарт (1596-1650) и Томас Уиллис (1621-1675) также внесли свой вклад в развитии нейробиологии. Исследования мозга стали более детальными  после изобретения микроскопа и разработки процедуры окрашивания нервной ткани по Камилло Гольджи в конце 1890 - х годов. Эта техника была использована Сантьяго Рамоном Кахалом и привела к образованию так называемой "доктрины нейронов", гипотезе  о том, что функциональной единицей мозга является нейрон. Гольджи и Рамон Кахал поделили Нобелевскую премию по физиологии и медицине в 1906 году за наблюдения, описания и категоризации нейронов всего мозга.

       Новаторская работа Луиджи Гальвани в конце 1700-х годов заложила основу для изучения электрической возбудимости мышц и нейронов, а в конце XIX века Эмиль дю Буа-Реймонд , Йоханнес Петер Мюллер и Герман фон Гельмгольц продемонстрировали, что электрическое возбуждение нейронов  сказывалось на электрических состояниях соседних нейронов . Кроме того , Ричард Катон обнаружил электрические явления в полушариях головного мозга кроликов и обезьян.

          Работая с пациентами , имеющими повреждение мозга,  Поль Брока предположил, что определенные области мозга ответственны за определенные функции. В то время выводы Брока рассматривались как подтверждение теории Франца-Иосифа Галля о том, что  определенные психологические функции локализованы в определенных областях коры головного мозга.  Карл Вернике развил теорию специализации конкретных структур мозга в понимании и генерации речи. Отметим, что современные исследования с помощью методов нейровизуализацуии , до сих пор используют церебральную цитоархитектоническую карту - поля Бродмана  , чтобы показать , что различные участки коры головного мозга активируются при выполнении конкретных задач. 

          В течение ХХ -го века нейронаука стала признаваться как самостоятельная академическая дисциплина сама по себе, а не как исследования нервной системы в других дисциплинах. Эрик Кандел ссылается на Дэвида Риоха , Фрэнсиса О. Шмитта и Стивена Каффлера , сыгравших важную роль в создании нейронауки. Риох инициировал интеграцию основных анатомических и физиологических исследований с клинической психиатрией  , начиная с 1950-х годов. Примерно в это же время Шмитт основал исследовательскую программу по нейробиологии в отделе биологии Массачусетского технологического института, объединив биологию, химию, физику и математику. Первый отдел нейробиологии (затем названный психобиологией) был основан в 1964 году в Калифорнийском университете Ирвина Джеймсом Л. Мак Гогом. Затем юыл открыт  отдел нейробиологии в Гарвардской медицинской школе, который был основан в 1966 году Стивеном Каффлером.  В 1952 году Алан Ллойд Ходжкин и Эндрю Хаксли представили математическую модель передачи электрических сигналов в нейронах гигантского аксона кальмара, которую они назвали « потенциалами действия », показав,  как они инициируются и распространяются.

        Исследование нервной системы значительно улучшилось  во второй половине ХХ века, главным образом, из - за достижения в области молекулярной биологии , электрофизиологии и вычислительной нейробиологии. Это позволило нейробиологам  изучать нервную систему во всех ее аспектах: как она структурирована, как работает, как развивается и  , как ее можно изменить. Например, стало возможным понять, в частности, сложные процессы, происходящие внутри одного нейрона . Изучение нервной системы может проводиться на нескольких уровнях, начиная от молекулярного. На этом уровне инструменты молекулярной биологии и генетики используются для понимания того, как развиваются нейроны и как генетические изменения влияют на биологические функции. Морфология , молекулярная идентичность и физиологические особенности нейронов и как они сооотносятся между собой и разными типами поведения, также представляет значительный интерес. Нейронаука может быть базисом для точной диагностики с определение фенотипов и генотипов психических заболеваний, а также для лечения, направленного на причину заболевания.