Новые методы лечения аутизма

  Расстройство аутистического спектра (ASD) — это нарушение развития нервной системы, которое влияет на многие способности, включая социальные, вербальные и физические навыки. Обычно аутизм  возникает в раннем детстве, в возрасте до трех лет . Посредством диагностики определяют уровни тяжести расстройств аутистического спектра (низкий, средний, высокий) на основании индивидуального коэффициента вербального интеллекта и степени задержки речи , которыми можно оценить степень негативного влияния аутизма на повседневную жизнь. Если ребенок  получает лечение в раннем детстве, он с большей вероятностью будет вести независимую жизнь во взрослой жизни. 

     Аутизм можно определить с точки зрения патологической анатомии коры головного мозга. Оно связано лишь с легким нарушением базовой и ромбовидной радиальной организации нейронов и глии в этой конкретной области мозга . Исследователи выразили это как легкое нарушение, которое чрезвычайно изменчиво в ориентации дендритов и в уменьшении размера и расстояния между небольшими радиальными колонками нейронов в различных областях коры, включая лобную долю. 

. Для детей с расстройством аутистического спектра (ASD) использование технологических инструментов, таких как дополненная реальность (AR) и специальные  игры, являются новым  вариантом лечения. Некоторые авторы используют традиционную систему обмена изображениями (PECS), приложения дополненной реальности и те, которые предлагают серьезные игры. 

   Учитывая повторяющийся и продолжительный характер поведенческой терапии для людей с аутизмом, технические средства  позволяют использовать визуальную и слуховую среду (стимулы), что обеспечивает лечение детей с аутизмом при его рецидивах. Более того, использование технологий в поведенческой терапии для детей с аутизмом  имеет то преимущество, что оно экономически выгодно как с точки зрения затрат лечебного центра, так и с точки зрения затрат на лиц, осуществляющих уход . Исследования также показали, что дети с аутизмом  лучше справляются со зрительными стимулами по сравнению с другими сенсорными стимулами. 

  Дополненная реальность (AR) предлагает поведенческую терапию, которая обогащает опыт и навыки больных аутизмом , а также создает интегрированную среду обучения, которая обеспечивает возможность трехмерной (3D) визуализации учебного контента и манипулирования им. Дополненная реальность улучшает воображение людей, страдающих аутизмом , не оказывая на него негативного влияния, создавая «физических» существ для улучшения выбранных целевых навыков.  Более того, с помощью дополненной реальности могут быть предоставлены более интерактивные и привлекательные интерфейсы, устраняющие необходимость использования традиционных периферийных устройств, таких как клавиатура и мышь. 

  Одной из концепций, интегрированных в технологию цифровой поведенческой терапии, являются «серьезные игры». Серьезные игры используются для измерения уровня понимания идеи в игровой среде, чтобы стимулировать мотивацию и приверженность детей с аутизмом.  Серьезные игры обеспечивают множество сенсорных стимулов, и исследования показали, что можно обеспечить фактор привлекательности для участия с помощью структуры или приложения, которое обеспечивает дополнительную анимацию и изображения. Эта технология обеспечивает стимулирующую среду для реализации традиционных подходов, таких как Система обмена изображениями . - (PECS) методика. В традиционном методе PECS используются физические карты, которые служат основой для приобретения вербальных и социальных навыков. Обычно родители начинают практиковать PECS со своими детьми в возрасте 5 лет; однако технология на основе PECS позволяет начинать эту практику в более раннем возрасте. В этом отношении графические интерфейсы представляют собой лучшее решение по сравнению с традиционным подходом, поскольку они просты и удобны в навигации.  Выяснилось, что в большинстве современных приложений дополненной реальности, которые были разработаны, используются четыре типа инструментов или стратегий. Приложения дополненной реальности полагаются на видеомоделирование для визуальных подсказок, специального обучения и обратной связи, а также на компоненты окончательного подкрепления.

   Исследование показало, что методы AR оказали положительное и эффективное влияние на улучшение ряда областей, в первую очередь социального взаимодействия, навыков социального общения, вербальной/невербальной коммуникации, процедур распознавания выражения лица, навыков внимания и интересов детей и подростков с аутизмом. 

     Примером того , как надо общаться в процессе терапии  ? Дети учатся обмениваться фотографиями предметов или действий, которые они желают совершить . Обучение : брать картинку со стола и давать изображение в руки партнеру по общению.

Категория сообщения в блог: 
Теги: 

Добавить отзыв