Опубликовано
Вербально - поведенческий подход ( Verbal Behavior Approach) предназначен для обучения детей с расстройствами аутистического спектра. Этот подход построен на исследованиях , относящихся к области прикладного анализа поведения , но таккже развивает способность к обучению функциональной речи. Последняя рассматривается как поведение , которое может быть сформировано и закреплено . Специалисту практикующему вербально - поведенческий подход важно понять не только то, что говорит ребенок , но и почему он пользуется речью. ABBLIS ( Assesment of basic Language and Learning Skills ) является одновременно и средством оценки уровня развития навыков ребенка и программой обучения. Вербальное поведения включает все виды невербальной коммуникации : указывания, жесты и пр. Применение метода начинается с определения того, что нравится ребенку , чтобы в дальнейшем использовать эти данные как мотиваторы желательного поведения. После определения набора "подкрепителей - предметов, которые нравятся ребенку ) " ребенка обучают навыку выражения просьбы. Вербально - поведенческие программы опираются на создание ассоциативных пар по типу "стол - подкрепитель"., "учебные материалы - подкрепители", "рабочее пространство - подкрепители" , "преподаватель - подкрепители". Любое поведение состоит из трех частей : антецедент ( указания предшествующие возникновения действия) , действие ( точное описание) , последствие. Перед началом применения вербально - поведенческого подхода на протяжении нескольких дней собирают данные о проблемных действиях ребенка ( крики , укусы и пр.).
Добавить отзыв