В эволюции только у человекообразных обезъян увеличены в размерах и ускоренно развитиваются лобные доли. Эти структуры мозга поддвергаются выраженному увеличению на поздних стадиях эволюции. Согласно Brodmann (1909) префронтальный кортекс или его аналог составляет у человека 29% от общей площади коры и 17% - у шимпанзе, 11,5% - у гиббона и макаки , 8,5% - у лемура , 7% - у собаки и 3,5% - у кошки. Несмотря на то , что киты и дельфины имеют большой мозг , их париетальный кортекс больше, чем фронтальный, что можно объяснить акустическими возможностями этих млекопитающих.
Определение цели , предвидение последствий своих действий , планирование с помощью фронтальной доли , возможно, являются исключительной пререгативой мозга человека. В 1928 году невролог Tilney предположил , что вся эволюция человека должна оцениваться по "возрасту лобной доли" , но научный интерес особенно привлекает префронтальный кортекс.
Пациенты с поражением лобной доли демонстрируют сниженную способность к движению по кругу , использованию языка, распознаванию объектов и даже к запоминанию информации. Однако, префронтальный кортекс играет центральную роль в формировании цели и затем разрабатывает планы действий необходимых для достижения поставленной цели. Кроме того, префронтальный кортекс отвечает за оценку своих действий как успешных или неудачных.
Когниции человека как бы направлены вперед , носят проактивный характер в большей степени , чем реактивный.
К функциям префронтального кортекса относят: планирование, постановку целей и инициацию движений; мониторинг результатов действий и коррекцию ошибок , приложение ментальных усилий для достижения сложных целей; взаимодействие с другими регионами при достижении целей ( базальные ганглии, таламические ядра , мозжечок, моторный кортекс); формирование мотивации с целью усиления активности , направленной на достижение целей; инициация речи и визуального воображения; распознавание целей других людей , дожистижение социальной кооперации и компетенции; регуляция эмоциональных импульсов; переживание эмоций и их распознавание; сохранение и извлечение в процессах рабочей памяти; активное мышление; поддержание устойчивости внимания; планирование последовательности действий; выбор решения при сравнении разных планов; унификация звуков , синтаксиса и средств языка ; избирательную концентрацию внимания.
Добавить комментарий