Перед началом лечения пациента с нейропсихиатрическим расстройством важно наметить внешние и / или внутренние цели лечения. Поскольку внутренняя мотивация (IM) чаще всего связана с обучением, то перед врачом стоят несколько основных вопросов: (1) является IM при психических расстройствах статичной или динамической, (2) можно ли манипулировать состоянием мотивации и, если это так, то манипуляции с IM влияют ли на обучение? и (3) можно ли адаптировать современные теории мотивации в клиническую практику? Эти знания могут облегчить стратегии лечения, направленные на снижение базового уровня внутренней мотивации при ряде психических расстройств , например, при шизофрении, и могут ли данные стратегии использоваться в когнитивной реабилитации.
Традиционно успех психосоциальных вмешательств был связан с осознанием пациентом того, что ему требуется лечение , причем его способность к обучению здесь играет важную роль.
Исследователи процесса мотивации обычно полагают, что способность инициировать и поддерживать поведение в конечном итоге связана с системой вознаграждения, и именно потенциал удовлетворения или достижения цели побуждает людей участвовать в реализации той или иной цели. Вознаграждения могут быть внешними по отношению к личности, такие как деньги, приз или словесная похвала, или вознаграждение может быть получено от удовольствия, получаемого от самого процесса решения самой или от чувства удовлетворения при выполнении или выполнении задачи. Когда вознаграждения являются внешними по отношению к индивидууму, считается, что он по своей природе мотивирован, и когда награды находятся в пределах индивидуальности и присущи производительности задачи, поведение по своей сути мотивировано.
В профессиональных условиях внешняя мотивация может играть большую роль, в то время как в условиях лечения внутренняя мотивация (IM) может быть более преобладающей. Люди могут работать как за вознаграждение , так и за внутреннюю награду, которая приходит, когда работа интересна ; они могут пойти в клинику лечиться , потому что в дальнейшем они будут чувствовать себя лучше (IM) .
Баланс между EM и IM может меняться со временем для любого человека, синхронно с экологическим контекстом (т. е. возможности для вознаграждения) является ключевым фактором мотивационного стремления.
Если возможности вознаграждения в данном контексте согласуются с мотивами, возможно, будет формироваться целенаправленное поведение. С другой стороны, если баланс мотиваций плохо подходит к характеру активности, может появиться немотивированное поведение. Например, человек, который по своей природе мотивирован на участие в деятельности, связанной с нематериальными результатами (например, обучение, общение), может стать немотивированным, когда обещанные вознаграждения не будут получены.
Кроме того, внутренняя мотивация (IM) является стимулом для деятельности из-за ассоциаций с наслаждением и позитивными чувствами к этой деятельности, которые, как правило, вдохновляются лично соответствующими целями и ценностями.
Механизм, с помощью которого IM усиливает интерес к обучению, как полагают, связан со спонтанным удовлетворением потребностей в компетентности и автономии, которые возникают, когда люди участвуют в деятельности с полным чувством осознанности приложения воли.
Добавить комментарий