Для пациента
Какие факторы влияют на развитие мозга?
Развитие мозга - длительный процесс, начинающийся в утробе матери и продолжающийся на протяжении всей жизни. Однако, по большому счету, переменные, влияющие на формирование мозга, уже накапливаются на протяжении поколений, предшествующих рождению ребенка. В конечном счете, развитие мозга - это процесс, сформированный различными генетическими и экологическими факторами и их взаимодействием. Биологическое, психологическое и социальное развитие ребенка связано со здоровым развитием нервной системы, влияние общества и отдельных лиц, окружающие ребенка (например, родители, братья и сестры, сверстники (Gee D., 2020). Известны зависящие от пола и возраста межиндивидуальные различия в траекториях развития мозга. В частности, кора мозга и подкорковые структуры следуют различным, регионально-специфичным линейным или нелинейным траекториям по мере того, как мы стареем. В то время как гены, как считается, наиболее сильно определяют, когда и как развиваются определенные регионы мозга, факторы окружающей среды, включая ранний опыт, оказывают наибольшее влияние на то, насколько хорошо строятся различные сети и приобретаются определенные способности. Родители влияют на развитие мозга детей и их психическое здоровье посредством поведения, включая уход, социализацию эмоций, выбор социальной и образовательной среды и безопасность района проживания.
Как отражается импульсивность и тревожность матери на поведении ее детей?
Импульсивность у родителей, связанная с расстройствами интернализации, обычно ассоциирована с симптомами депрессии у подростков (Wolff J.C.,et.al., 2020). Также известна корреляция между состоянием тревожности у матерей и проблемами с поведением у ее детей (Künster A, et.al., 2012).
Какие стереотипы поведения прослеживаются от поколения к поколению?
Передача ( переснос ) между поколениями одних и тех же вариантов (паттернов) поведения показана в семейных исследованиях, включая, например, передачу интернализующего и экстернализующего поведения или стилей регуляции эмоций (Han Z.R.., et.al., 2015).
Передаются ли когнитивные способности родителей своим детям?
Когнитивные способности детей, такие как скорость кодирования и беглость слов, тесно связаны с результатами их родителей в тех же тестах
Для врача
Какие процессы в развитии мозга связаны с пренатальном и постнатальном периодах?
Развитие тех или иных структур мозга а ранней стадии беременности приводят к формированию основных структур мозга в утробе матери, за этим следует более тонкая специализация и созревание нейронов и их встраивание в ассоциированные схемы (сети нейронов). Некоторые процессы, включая миграцию и синаптогенез, продолжаются в течение длительного периода и в постнатальной фазе ( (Stiles J., et.al., 2010). В то время как ранние процессы, включая нейруляцию или синаптическую пролиферацию, внутренне регулируются, другие, такие как формирование и устранение неиспользуемых связей с течением времени, в большей степени зависят от опыта окружающей среды и сигнально-зависимых процессов.
Какие траектории развития неокортекса, полосатого тела , миндалевидного тела и гиппокампа происходят во время второго и третьего десятилетиях жизни?
В течение второго и третьего десятилетия жизни объем серого вещества в структурах полосатого тела уменьшается, в то время как миндалевидное тело и гиппокамп, как предполагается, следуют перевернутой U-образной кривой развития (Herting M., et.al., 2018). Созревание неокортекса в целом следует траектории от заднего к переднему, при этом области в передней лобной и височной коре достигают пика созревания позднее всего, некоторые только в начале или середине двадцатых годов.
Почему сходство эмоций более заметно, чем сходство в мышлении матери и ее ребенка независимо? Как проявляются аффективные расстройства у матери , ее сына и дочери?
Cходство матери и ребенка в подкорковых областях, которые, как правило, достигают пика раннего созревания, выше по сравнению со сходством матери и ребенка в неокортикальных областях. Однако ожидаемое доминирование матрилинейного переноса с более сильным сходством мать-дочь по сравнению со сходством мать-сын для объема кортиколимбического серого вещества не было обнаружено. Изменения в степени диадического сходства в неокортикальных регионах предсказывали степень диадического сходства и в психическом благополучии. Отчетливое семейное сходство объема серого вещества матери и ребенка также наблюдалось за пределами кортиколимбического тракта (т. е. зрительной коры), что указывает на то, что сходство матери и ребенка в структурах мозга может наблюдаться в различной степени для различных регионов мозга (Anger S., Heineck G., 2010).
Для исследователя
Почему исследования поколений в области нейровизуализации помогают нам понять причины появления психических расстройств у потомков?
Несмотря на то, что "эффекты переноса" между поколениями, родителями и детьми хорошо известны с точки зрения поведения (например, для когнитивных функций, саматического и психического здоровья (Fan H.,et.al., 2020), исследования, изучающие эти эффекты на структуру или функцию мозга, немногочисленны (Fehlbaum L., et.al., 2022). Исследования нейровизуализации между поколениями помогают нам понять сложный процесс "перенос навыков", а также выделить механизмы, связанные с семейной предрасположенностью и восприимчивостью человека к риску нейропсихиатрических расстройств или устойчивости к ним (Huttenlocher P.R., Dabholkar A.S, 1997). На уровне нейронов региональная потеря серого вещества замедляется и стабилизируется, особенно после того, как соответствующий пик созревания мозга достигается примерно во втором десятилетии жизни (Mills K, et.al., 2016).
Какие психические расстройства наиболее изучены в плане передачи семейного риска?
Некоторые исследования были направлены на получение информации о механизмах передачи семейного риска и включали изучения , таких расстройств, как социальная тревожность, депрессия, а также нарушения развития, например, дислексию (Minami F.,et.al., 2022).
Связи между какими структурами мозга прослеживаются в диаде "мать-дочь"?
Исследование сходства объема серого вещества кортиколимбической системы в диадах родитель-ребенок указывает на возможное доминирование матрилинейного переноса, наиболее специфичное для диад мать-дочь и представили доказательства сходства родитель-ребенок, измеренного по активации состояния покоя или объему серого вещества. Кроме того, сходство мать-ребенок варьировалось в зависимости от изучаемого структурного коррелята (например, объема серого вещества, площади поверхности и толщины коры). В целом исследования подчеркивают, что сходство родитель-ребенок в структуре и функции мозга присутствует и специфично для родственников, при этом сходство родитель-ребенок выше, чем сходство в неродственных диадах взрослый-ребенок. Сходство матери и ребенка в структуре мозга кортиколимбической цепи нейронов связано с диадическим сходством в психическом здоровье. В частности, сходство матери и ребенка в объеме кортиколимбического серого вещества было значительным и уникальным для матерей и их детей (Dimanova P., et.al., 2023). Кортиколимбический тракт связан с обработкой и регуляцией эмоций, и изменения в этих регионах обычно регистрируются при большинстве психических расстройств.
Литература
Anger S., Heineck G. Do smart parents raise smart children? The intergenerational transmission of cognitive abilities. J. Popul. Econ. 2010;23(3):1105–1132.
Dimanova P., et.al. From mother to child: How intergenerational transfer is reflected in similarity of corticolimbic brain structure and mental health. Dev Cogn Neurosci. 2023 Dec; 64: 101324
Fan H., Li D., Zhou W., Jiao L., Liu S., Zhang L. Parents’ personality traits and children’s subjective well-being: A chain mediating model. Curr. Psychol. 2020
Fehlbaum L.V., Peters L., Dimanova P., Roell M., Borbás R., Ansari D., Raschle N.M. Mother-child similarity in brain morphology: A comparison of structural characteristics of the brain’s reading network. Dev. Cogn. Neurosci. 2022;53
Gee D.G. Caregiving influences on emotional learning and regulation: Applying a sensitive period model. Curr. Opin. Behav. Sci. 2020;36:177–184.
Han Z.R., Qian J., Gao M., Dong J. Emotion socialization mechanisms linking chinese fathers’, mothers’, and children’s emotion regulation: a moderated mediation model. J. Child Fam. Stud. 2015;24(12):3570–3579.
Herting M.M., Johnson C., Mills K.L., Vijayakumar N., Dennison M., Liu C., Goddings A.-L., Dahl R.E., Sowell E.R., Whittle S., Allen N.B., Tamnes C.K. Development of subcortical volumes across adolescence in males and females: A multisample study of longitudinal changes. NeuroImage. 2018;172:194–205.
Huttenlocher P.R., Dabholkar A.S. Regional differences in synaptogenesis in human cerebral cortex. J. Comp. Neurol. 1997;387(2):167–178.
Künster A.K., Ziegenhain U., Schulze U., Buchheim A., Von Wietersheim H., Vicari A., Peter A., Besier T. Transgenerationale Effekte mütterlicher Angst: Mütterliche Ängstlichkeit und sozioemotionale Entwicklung von Vorschulkindern. Mon. Kinderheilkd. 2012;160(10):982–987.
Mills K.L., Goddings A.-L., Herting M.M., Meuwese R., Blakemore S.-J., Crone E.A., Dahl R.E., Güroğlu B., Raznahan A., Sowell E.R., Tamnes C.K. Structural brain development between childhood and adulthood: Convergence across four longitudinal samples. NeuroImage. 2016;141:273–281.
Minami F., Hirano J., Ueda R., Takamiya A., Yamagishi M., Kamiya K., Mimura M., Yamagata B. Intergenerational concordance of brain structure between depressed mothers and their never‐depressed daughters. Psychiatry Clin. Neurosci. 2022;76(11):579–586.
Stiles J., Jernigan T.L. The basics of brain development. Neuropsychol. Rev. 2010;20(4):327–348
Wolff J.C., Thomas S.A., Hood E., Bettis A.H., Rizzo C.J., Liu R.T. Application of the actor-partner interdependence model in parent-adolescent emotion regulation and depression. J. Affect. Disord. 2020;277:733–741.
Добавить комментарий